В Stanford прослеживается четкая тенденция: процент международных студентов постоянно снижается. В этом снижение достигло критической отметки: 23,5%. Соответствует ли это миссии Stanford?

Миссия Stanford быть «ведущей бизнес-школой мира». Это означает, что школа хотела бы влиять на ход всего мирового бизнеса. Для этого есть два пути: влиять на будущих лидеров со всего мира и влиять на будущих директоров мировых компаний и организаций.

Школа должна сфокусироваться на концентрации лучших 360 студентов со всего мира, а также на лучших методиках преподавания того, как делать бизнес по всему миру.

Первое – далеко от реальности. Даже если Stanford вернется к своим 30% международных студентов, школу трудно будет назвать глобальной. США представляет 30% мировой экономики и менее 5% мирового населения. Дисбаланс очевиден: около 90% студентов из Северной Америки (3% из Канады и 4% из Мексики). Естественно, студенты из одной страны не могут быть наилучшими. Следовательно, Stanford не влияет на студентов со всего мира.
 
Теперь представьте, что  Toyota или Volkswagen, Ericsson или Nokia не существуют. Мировой бизнес в руках GM, Ford и других американских компаний. В этом случае вполне достаточно будет свести в одном классе перспективных американских студентов, развивать их как лидеров и добавить к ним нескольких представителей других стран. Однако Toyota, Volkswagen, Ericsson и Nokia все-таки существуют.

Большинство преподавателей не концентрируются на ведение бизнеса за пределами США. Следовательно, около 90% всех кейсов локальные. Естественно, американские студенты заинтересованы в таком обучении. Более того, в этом нет ничего предосудительного. Просто это не совпадает с миссией  Stanford.

В коммерческих организациях успех измеряется доходом, в неприбыльных – выполнением миссии. Stanford организация неприбыльная, но миссия не выполняется. Почему так? В принципе, привлекать студентов со всего мира возможно. Кроме того, возможно сделать преподавание более глобальным. На данный момент только европейские программы могут действительно заявлять, что состав классов у них действительно международный – 85%. Даже в Wharton международных студентов около 46%.
 
Выхода из ситуации два: либо изменить миссию, либо начать концентрироваться не только на американских студентах.

По материалам http://www.virtualreporter.org