К величайшему сожалению в последнее время все чаще и чаще бизнес-школы стали преподавать более теоретический подход, нежели практический. Преподаватели чаще всего стараются произвести впечатление на своих коллег в академическом мире, нежели решать реальные бизнес проблемы. И хотя это утверждение может быть преувеличением, все же здесь есть доля правды.

Так как все чаще люди задаются вопросом, что же все-таки преподают в бизнес-школах, многие школы стараются идти в ногу со временем, и изменяют свои методы преподавания, так, чтобы предметы, которые преподаются студентам, носили более практический характер. Одной из такой школ является Massachusetts Institute of Technology Sloan School of Management. И все же, не всем это хорошо удается сделать.

Сегодняшнее бизнес образование, которая, по сути, должно было основываться  на анализе (оценка мероприятий, которые необходимо провести) посредством менеджмента (как наиболее эффективно их провести), не выполняется в должной мере. Основной причиной является  реформация менеджмент образования, которая состоялась в конце 1950-х годов. В программы МВА были включены такие дисциплины как психология и экономика, но при этом образования основывалось больше на академическом подходе преподавания, нежели на практических методах.

Преподавательский состав большинства бизнес-школ уделяет больше внимания эконометрике, нежели практикам менеджмента. И как следствие, описание того, что делает менеджер в тех или иных ситуациях, ограничилось лишь советами, что же им следовало бы сделать. 

Многие критики утверждают, что подобное преподавание, может вообще не научить студентов бизнес-школ, как же по-настоящему управлять людьми и успешно работать менеджерами.
Самая главная задача на сегодняшний день, - это объединение практических и теоретических знаний.  Если, к примеру, бизнес-школы смогут задействовать в преподавательский состав больше практиков, тогда они смогут достигнуть результатов сразу по двум направлениям: достигнуть положительных результатов в обучении и в практике менеджмента. 

К сожалению, на данный момент существует еще одна существенная проблема- это нехватка мотивации для нового мышления многих преподавателей. Публикации научных исследований, награды очень важны для профессоров, но, к сожалению, ныне существующая система не способствует правильно оценить усилия и заслуги ученых, исследующих ту или иную область знаний или решающих определенную проблему. Ведь для многих преподавателей, подобное признание является отличным стимулом в усовершенствовании всего преподавания. 

Бизнес-школы осознают, что даже если они и занимают ведущие места в рейтингах, то при резком изменении стиля преподавания (с академического до более практического) они могут потерять популярность среди будущих студентов.  Всего лишь несколько бизнес-школы могут себе позволить экспериментировать в этом направлении. К примеру, такая школа как Massachusetts Institute of Technology Sloan School of Management смогла привлечь известных бизнесменов -  практиков к преподаванию нескольких предметов.

Главной причиной нехватки действующих практиков в преподавательском составе бизнес-школ, является то, что существующая система рекрутинга и поощрения будущих преподавателей, не способствует привлечению именно практиков бизнеса, которые способны привнести положительные изменения в преподавания бизнес предметов.
Для того, чтобы решить такую проблемы, нужны будут усилия всех бизнес-школ.  Многие хотят изменить ситуацию, но просто не знают как.

К примеру, в моей бизнес-школе MIT Sloan  Джек Велш, бывший президент компании General Electric преподает курс, который основывается на его книжке – бестселлере Winning. Также я считаю, что нужно уделять больше внимания практическим подходам решения реальных бизнес задач.  Студенты должны непосредственно общаться с представителями бизнеса и  практиками менеджмента.  А исследования, которые проводит бизнес-школа, должны быть направлены именно на решение существующих проблем в мире бизнеса.

Ричард Шмаленси, декан MIT Sloan School of Management

Источник: BusinessWeek